Trabalenguas con ritmo.

Les dejo también un trabalenguas con ritmo, a practicar!!

También les dejo un link adonde pueden subir sus trabajos en el cuaderno.

https://plansarmiento-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/mblanco_bue_edu_ar/EuP140c5d3RFlug1-KXX5NUBhv-zAW0aCNoc6PgZlmB6og?e=KrwdZu

Nos vemos pronto!!

El twist del monoliso

Hola a los 3ros!

Que bien que nos volvemos a encontrar! Hoy les voy a dejar una canción para imaginar, se llama "El twist del monoliso" de Maria Elena Walsh. Escriban el titulo en sus cuadernos y hagan debajo un dibujo de la canción.
También les dejo un video donde se habla de los sonidos cortos y largos. Copien los ejercicios que se dan en el en sus cuadernos.

Trabalenguas

Aqui, por ultimo, un trabalenguas

Sonidos cortos y largos 1° y 2° grado

Aqui les dejo un video acerca de los sonidos cortos y largos de las voces de los animales.

El twist del mono liso - 1° y 2° grado

Hola a todos/as los/as chicos/as de 1er y 2do grado! Nos volvemos a encontrar!
Hoy les dejo una cancion para imaginar "El twist del mono liso", de Maria Elena Walsh. Copien el titulo en el cuaderno y hagan debajo un dibujo de la cancion.
Aqui les voy a anotar un link donde  pueden subir sus dibujos de hoy, o un video de ustedes diciendo el trabalenguas que les mande.

https://plansarmiento-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/mblanco_bue_edu_ar/EuP140c5d3RFlug1-KXX5NUBhv-zAW0aCNoc6PgZlmB6og?e=KrwdZu

Ingles 7mo (Cynthia)

Hello children!!

Hoy vamos a trabajar con el abecedario en Ingles.

Exercise 1: Escucha y repite las siglas. Luego marca las siglas que conoces.
LISTEN2

Exercise 2: Escucha y repite las letras del abecedario.
LISTEN3

Exercise 3: Escribe tu nombre y deletrealo.

Ingles 6to (Cynthia)

Hello children!!!

Open your books on page 13. Lesson 6. LET`S READ!!

Exercise 1: Listen and read.
LISTEN14

Exercise 2: Read again and write TRUE or FALSE. (Recuerden que si la oracion es falsa tengo que escribir la oracion verdadera.)

EDUCACIÓN FÍSICA 7º – SEGUIMOS DESDE CASA - ACTIVIDAD Nº 3

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EDUCACIÓN FÍSICA 7º – SEGUIMOS DESDE CASA

ACTIVIDAD Nº 3 

¡Hola! ¿Cómo estás?

Vamos a seguir aprendiendo a la distancia. En la primera clase repasamos el nombre de huesos, músculos y articulaciones, en la segunda clase recordamos conceptos del mini hándbol. Ahora llegó el momento de ponerse en forma…

Te comparto mi mail para que puedas enviarme las actividades o hacerme una consulta si necesitás profegabyens6@gmail.com


Pero antes de que empieces te quiero saludar 

Las cualidades o capacidades físicas son funciones corporales que permiten la realización de diferentes actividades. Las cualidades son cuatro: fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad. Todas son muy importantes e intervienen en los juegos y deportes que practicas, aunque de diferente forma según la actividad.

1-Uní con una flecha la definición correcta

A la COORDINACIÓN y el EQUILIBRIO se le llaman capacidades complementarias.

• Coordinación: es la realización de movimientos que te van a permitir la correcta ejecución técnica de un ejercicio o rutina.
• Equilibrio: capacidad de mantener una posición de manera controlada.

2- Completa con dos ejemplos de deportes en los que se trabajen las siguientes cualidades:

Te comparto un video y te invito a hacer la propuesta en casa, podés formar el cuadrado con retazos de telas, con cinta o algún otro material que encuentres en casa. Luego te pido que identifiques y escribas las capacidades que se están trabajando.

Podés invitar a tu familia y lo hacen todos juntos. ¿Ya los fuiste a buscar? ¿Listos? A ponerse en acción …

Capacidades que se trabajan en el video ……………………………………………………………………

Act. de Matemática 3 "A"

Resolvemos restas

1.    Cálculos que ya sabemos o que tenemos que practicar.

10 – 4 =                                     50 – 20 =                                      120 – 60 =

1000 – 500 =                                 250 – 50 =                                     40 – 8 =

20 – 5 =                                          546 – 10 =                                    546 – 100 =

1200 – 200 =                                 100 – 20 =                                     4000 – 2000 =

2.    Saber restas con números redondos, sirven para resolver otras restas.

Estos cálculos son muy “cercanos” al resultado de 430 – 30  y  500 – 301 sirven para resolver los otras restas. Resolvelos:

430 – 30 =                     430 – 31 =                              430 – 32

500 – 301  =                   500 – 201                               500 – 101 =

Para restar 101 conviene …………………………………………………………………..

Para restar 201 conviene ………………………………………………………………….

Para restar 301 conviene …………………………………………………………………..

Más restas para resolver:

400 - 99 =                                                                   234 – 99 =

400 – 199 =                                                                 234 – 199 =

Para restar 199 conviene ………………………………………………………………….

Para restar 99 conviene ……………………………………………………………………

Ingles 5to (Cynthia)

Hello children!!!!

Hoy vamos a repasar la hora.

El siguiente gráfico nos muestra como decir EN PUNTO (o`clock), Y CUARTO (quarter past), Y MEDIA (half past) y MENOS CUARTO (quarter to)

En la imagen siguiente vemos que la aguja mas corta nos indica la hora y la aguja mas larga nos indica los minutos.

 

Vamos a continuar con el libro.

Exercise 1: Escucha y completa las oraciones con las palabras del cuadro.

Listen11

Exercise 2: Escucha y repite las acciones.

Listen12

Exercise 3: Escribe la hora de cada reloj.

Exercise 4: Lee la rutina de Phil y compárala con tu rutina. ( como lo hace el niño de la foto.)

Exercise 5: Completa las oraciones sobre ti. (Utiliza la hora aprendida, en punto, y cuarto, y media y menos cuarto.)

EDUCACIÓN FÍSICA 6º – SEGUIMOS DESDE CASA - ACTIVIDAD Nº 3

EDUCACIÓN FÍSICA 6º – SEGUIMOS DESDE CASA - ACTIVIDAD Nº 3 

¡Hola! ¿Cómo estás?

Vamos a seguir aprendiendo a la distancia. En la primera clase repasamos el nombre de huesos, músculos y articulaciones, en la segunda clase recordamos conceptos del mini hándbol. Ahora llegó el momento de ponerse en forma…

Te comparto mi mail para que puedas enviarme las actividades o hacerme alguna consulta si necesitás profegabyens6@gmail.com

¡Pero antes de que comiences te quiero saludar! 

Las cualidades o capacidades físicas son funciones corporales que permiten la realización de diferentes actividades. Las cualidades son cuatro: fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad. Todas son muy importantes e intervienen en los juegos y deportes que practicas, aunque de diferente forma según la actividad.

1-Uní con una flecha la definición correcta.

A la COORDINACION y el EQUILIBRIO se le llaman capacidades complementarias.

• Coordinación: es la realización de movimientos que te van a permitir la correcta ejecución técnica de un ejercicio o rutina.
• Equilibrio: capacidad de mantener una posición de manera controlada.

2- Completa con dos ejemplos de deportes en los que se trabajen las siguientes cualidades:

Te comparto un video y te invito a hacer la propuesta en casa, podés formar el cuadrado con retazos de telas, con cinta o algún otro material que encuentres en casa. Luego te pido que identifiques y escribas las capacidades que se están trabajando.

Podés invitar a tu familia y lo hacen todos juntos. ¿Ya los fuiste a buscar? ¿Listos? A ponerse en acción …

Capacidades que se trabajan en el vídeo ……………………………………………………………..

EDUCACIÓN FÍSICA 5º grado - SEGUIMOS EN CASA – ACTIVIDAD Nº 3

EDUCACIÓN FÍSICA 5º grado - SEGUIMOS EN CASA

ACTIVIDAD Nº 3 

Nombre y Apellido: …………………………………………………………………………………



¡Hola! ¿Cómo estás? Seguimos juntos aprendiendo a la distancia. Te quiero compartir mi mail para que puedas enviarme las actividades o alguna consulta si necesitás profegabyens6@gmail.com

¡Pero antes de que comiences te quiero saludar!

En ésta propuesta vamos a repasar distintos movimientos que podemos hacer con el cuerpo.

• Rotación: acción que ejerce un cuerpo para dar un giro o vuelta alrededor de su propio eje.
• Flexión: movimiento de aproximación de los huesos u otras partes del cuerpo entre sí en dirección anteroposterior, paralela al plano sagital.
• Extensión: movimiento de separación de las extremidades de la línea medica del cuerpo.
• Circunducción: movimiento de la articulación de manera que el extremo del hueso describe un círculo y sus lados describen un cono.
• Aducción: movimiento por el que una extremidad del cuerpo se acerca a su plano medio
• Abducción: movimiento una o más extremidades corporales se separa del plano medio o parte media del cuerpo.

Ahora te invito a ponerte en acción. ¿Listo? Esperá, esperá andá a buscar a tu familia e invítalos a bailar. Ahora sí…

¡Excelente!

Ahora, tenés que identificar y encerrar con un círculo el tipo de movimiento que hiciste mientras bailabas.

EDUCACIÓN FÍSICA - SEGUIMOS EN CASA - 3º grado - ACTIVIDAD Nº 3

EDUCACIÓN FÍSICA - SEGUIMOS EN CASA - 3º grado

ACTIVIDAD Nº 3

Nombre y Apellido: ……………………………………………………………………………………..

¡Hola! ¿Cómo estás? Seguimos aprendiendo desde casa.


Te comparto mi mail para que me envíes la actividad o me consultes si necesitás profegabyens6@gmail.com


Antes de que comiences te quiero saludar

La clase anterior estuvimos repasando distintas posiciones del cuerpo y la variedad de apoyos que podemos hacer, luego armaron su propio recorrido de apoyos.

En ésta actividad vamos a ejercitar la derecha y la izquierda, en educación física lo llamamos dominancia lateral, es la preferencia que tenemos sobre uno de los lados del cuerpo.

- ¿Con cuál mano escribís? …………………………………………………………………………..


- Escribí tu nombre con tu mano hábil ………………………………………………………….


- Ahora escribí una palabra con tu mano no hábil …………………………………………


- ¿Con qué pie preferís patear una pelota? ……………………………………………………

¡MUY BIEN, TE FELICITO! 

Todavía queda un desafío más…

¡Ahora a jugarlo en casa! 

Si sos el árbitro que dice las partes del cuerpo no te olvides de jugar con la izquierda y la derecha.

7th grade miss Florencia level

Importante: mandar las tareas a maria.zunni@bue.edu.ar

Look at the calendar. Write August April, March and December where they are missing

Answer:

1. When is your birthday?

2. Which is your favourite holiday?

Ingles 4to A

Hello kids!!!!

Hoy vamos a trabajar con " LA HORA EN PUNTO" o sea O`CLOCK.

Les paso unos ejercicios para practicarla y así entenderla mas aun!!!! Miren los títulos y ejemplos de cada ejercicio!!!

Por favor hagan los ejercicios en el cuaderno!!!!

6th grade miss Florencia level

 Importante: mandar tareas a maria.zunni@bue.edu.ar

Today we 'll work on page 12 and 13. (Seguimos trabajando en el tiempo presente simple, que se usa para expresar rutinas, teniendo en cuenta co´mo usar los adverbios de tiempo: always, usually, sometimes, never)

audio 12

audio 13

1º DE MAYO: DÍA DEL TRABAJADOR

Actividad Ciencias Sociales

29/4

Efeméride: 1º  DE MAYO: DÍA DEL TRABAJADOR

  1)    Leé la siguiente información acerca de esta efeméride:

   El 1º de mayo se conmemora el Día Internacional del Trabajador, recordando a los obreros que fueron detenidos y ejecutados en el año 1887 tras el reclamo de reivindicaciones laborales. El 1 de mayo de 1886, en Chicago, Estados Unidos, los obreros se movilizaron en reclamo de reivindicaciones laborales, principalmente el pedido de reducción de la jornada laboral de ocho horas. La protesta, iniciada por 80.000 trabajadores, desembocó en una huelga nacional que afectó a numerosas fábricas.

El resultado fue exitoso en todos lados, menos en Chicago: los trabajadores de la fábrica McCormik, se reunieron frente a la misma el 4 de mayo de 1886 haciendo uso de su palabra. En pleno acto, una bomba estalló provocando seis policías muertos, las fuerzas policiales reaccionaron atacando despiadadamente con un resultado de 38 muertos y 115 heridos. Algunos dirigentes fueron condenados a muerte.

En julio de 1889, en París, se realizó el Congreso Internacional de Trabajadores, donde se estableció el 1 de mayo como día de ratificación de los derechos de los trabajadores y de reclamos contra las arbitrariedades sociales.

Durante el siglo XX, los progresos laborales se fueron sustentando con leyes para los trabajadores, otorgándoles derechos de respeto, retribución y amparo social.

En Argentina, se destacan la Ley 4.661 de descanso dominical; la Ley 9.688, que establece la obligación de indemnizar los accidentes de trabajo y las enfermedades profesionales; la Ley 11.544, que limita la jornada laboral a 8 horas y la «Ley de despido», que implica el preaviso y las indemnizaciones correspondientes.

2)    Respondé las siguientes preguntas:

a)    ¿Qué reclamaban esos trabajadores?

b)    ¿Estás de acuerdo con sus reclamos? Justificá tu respuesta.

c)    ¿Cuándo y dónde se acordó celebrar el 1º de mayo de cada año el “Día Internacional del Trabajador”.?

    3) ¿ Pensás que es importante trabajar? ¿Por qué?

4) ¿De qué te gustaría trabajar cuando seas grande? ¿Por qué? Podés acompañar tu respuesta con un dibujo.

Act. Conocimiento del Mundo 3 "A"

1.      Leemos “Viva la democracia”  Pág. 256.

Concepto de democracia.

Completa la ficha:

Vivir en democracia. Lean atentamente el texto de la pág 256 y respondan a las siguientes preguntas. ¿Qué significa para vos la democracia? …………………………………………………………………………………………………………………………….. ¿Qué es una democracia indirecta? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ¿Quenes pueden votar? ………………………………………………………………………………………………………………………………… ¿Cuáles son las formas de participación ciudadana? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………….

Lectura ¿Qué es el voto? Pág.257

 El voto del valor de una democracia

Señala con una X las características que tiene el voto. En nuestro país se vota cada 8 años. Cada cuatro años se vota para elegir Presidente. El voto permite elegir cada dos años diputados y senadores. Solo pueden votar los hombres mayores de 70 años. El voto es universal y secreto. Se vota en una habitación en las que pueden ver cuál es la boleta  que elige el ciudadano. Los ciudadanos votan en cuartos oscuros. A partir de los 18 años el voto es obligatorio. Se puede votar a los 16 años. ¿Quiénes de tu familia deben votar? ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………

Realiza la actividad del libro pág. 257